Встановлено, що використання мінералізованої пластової води (МПВ) для консервування за лабораторних умов соковитих і зелених кормів - значною мірою впливає на динаміку поживних речовин. Зокрема, у разі збільшення МПВ, кількість протеїну, жиру та вологи зменшилась, особливо клітковини, а золи - збільшилася. Відмічено вибірковість різних кормів до концентрації МПВ.

Екпериментально доведено можливість використання природних мінералізованих пластових вод для кастрації півнів і кролів-самців у разі інтератестикулярних ін'єкцій. Дворазове введення стерильних мінералізованих пластових вод по 2 мл у сім'яники з інтервалом 3 міс. у період статевого визрівання стерилізує й одночасно покращує гемопоєз.

Експериментально доведено можливість використання природних мінералізованих (пластових) вод (МВП) для балансування раціонів у період росту й відгодівлі за мінеральними речовинами. Норма згодовування МВП - 5 мл на 1 кг живої маси за концентрації 50 - 75 %. Використання МВП за концентрації 75 - 100 % методом випоювання з годівниць двічі на добу за 30 хв. до годівлі із розрахунку 100 мл на голову протягом 10 днів було ефективним для лікування гастроентеритів незаразної етиології у поросят, а дворазове обприскування поросят за концентрації МПВ 75 % з інтервалом 8 днів забезпечило лікування дерматитів.

Висвітлено основні етапи життя, науково-дослідну, науково-організаційну, педагогічну та громадську діяльність відомих вчених, викладачів Полтавського державного сільськогосподарського інституту, докторів ветеринарних наук, професорів Б. Г. Левитського, К. П. Чепурова, Г. В. Черкасової та кандидата ветеринарних наук, доцента Т. К. Старова.

Розкрито системний і синергетичний підходи до управління сучасними соціально-педагогічними системами, у тому числі ПТНЗ, за умов їх інноваційного розвитку. Визначено особливості двох типів систем - закритих і відкритих і технологій системного підходу. Розглянуто синергетичний підхід у діяльності закладів освіти, який характеризує процеси оновлення, що відбуваються за порушення системами рівноваги, через застосування освітніх нововведень (інновацій) і здійснення соціальних перетворень. З урахуванням докорінних змін у методології освіти охарактеризовано сукупність психолого-педагогічних інновацій, які діють у вітчизняній системі ПТО. Окреслено значення сучасних наукових підходів і принципів в управлінні навчальними закладами на сучасному етапі.

Розглянуто структуру та напрями розвитку персонології як науки. Висвітлено історію розвитку ідей про особистість. Приділено увагу феноменології внутрішнього світу та життя особистості. Надано визначення особистості в категоріях "суб'єкта" і "відображеної суб'єктивності". Охарактеризовано культурно-психологічну модель індивідуальності. Подано інформацію про екзистенційно-рефлексивний підхід до індивідуальності.